Jumat, 21 Agustus 2026 - 3C : IPAS dan Seni Rupa

 Nama Guru                  : Risky Melina Sari, S.Pd.

Hari, Tanggal             :  Jumat, 21 Agustus 2026

Fase / Kelas                  : B / 3C

Mata Pelajaran           : IPAS dan Seni Rupa

Materi                           : Ciri-Ciri Makhluk Hidup dan Siklus Hidup & Unsur-Unsur Warna

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

🌸 Apresiasi 🌸

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

🌼 Selamat pagi, anak-anak sholeh dan sholehah Kelas 3C SD Al-Azhar 2.

Apa kabarnya hari ini?
Alhamdulillah... Luar biasa... Allahu Akbar! 🤲✨

Semoga hari ini kita semua diberi kesehatan, semangat belajar, dan menjadi anak yang baik serta berakhlak mulia.

💛 Sebelum belajar, jangan lupa adabnya ya:

• 😊 Senyum dan memberi salam.
• 🙏 Duduk dengan rapi.
• 👂 Mendengarkan saat guru berbicara.
• ✋ Mengangkat tangan sebelum berbicara.
• 🤝 Saling menghormati dan menyayangi teman.

🕌 Sekarang kita akan melaksanakan shalat Dhuha berjamaah dilanjutkan dengan murojaah surat-surat pendek.

📖 Sebelumnya, mari kita membaca doa sebelum belajar agar Allah memberikan ilmu yang bermanfaat dan memudahkan kita memahami pelajaran.

Aamiin Yaa Rabbal Alamin... 🤲📚

Selamat belajar, anak-anak hebat! Semoga Allah memberkahi setiap langkah kita. Aamiin. 🌟

Capaian Pembelajaran (CP)  : 

Peserta didik mampu memahami berbagai konsep tentang alam dan kehidupan melalui kegiatan mengamati, menanya, menyelidiki, mengolah informasi, dan mengomunikasikan hasilnya. Pada materi ini, peserta didik diharapkan mampu membuat simulasi menggunakan gambar, bagan, atau alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. 

Tujuan Pembelajaran (TP ): 

1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dengan benar.

2. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup.

3. Memberikan contoh makhluk hidup yang terdapat di lingkungan sekitar.

4. Menjelaskan pengertian siklus hidup dengan bahasa sederhana.

5. Mengidentifikasi tahapan siklus hidup manusia, hewan, dan tumbuhan.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP ): 

1. Peserta didik mengenali berbagai makhluk hidup di lingkungan sekitar.

2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.

3. Peserta didik membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup.

4. Peserta didik menjelaskan pengertian siklus hidup.

5. Peserta didik mengidentifikasi tahapan siklus hidup makhluk hidup. 

Model / Metode : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

Materi Ipas : 

Video Pembelajaran : 

1. Pengertian Makhluk Hidup

Makhluk hidup adalah sesuatu yang dapat melakukan berbagai proses kehidupan, seperti tumbuh, bernapas, membutuhkan makanan dan air, bergerak, berkembang biak, serta memberikan respons terhadap lingkungan.

Contoh makhluk hidup:

• Manusia
• Kucing
• Ayam
• Ikan
• Kupu-kupu
• Pohon
• Bunga
• Rumput

Sedangkan benda seperti meja, kursi, buku, pensil, dan batu merupakan benda tak hidup.

Ciri-Ciri Makhluk Hidup

a. Makhluk hidup membutuhkan makanan dan air

Manusia membutuhkan makanan dan minuman agar dapat tumbuh dan beraktivitas.

Hewan juga membutuhkan makanan dan air.

Tumbuhan membutuhkan air dan memperoleh makanan melalui proses fotosintesis.

Contoh:

• Manusia makan nasi dan minum air.
• Ayam makan biji-bijian.
• Sapi makan rumput.
• Tumbuhan membutuhkan air.

b. Makhluk hidup bernapas

Makhluk hidup melakukan pernapasan untuk memperoleh oksigen atau melakukan pertukaran gas sesuai jenis makhluk hidupnya.

Contoh:

• Manusia bernapas menggunakan paru-paru.
• Ikan menggunakan insang.
• Tumbuhan melakukan pertukaran gas melalui bagian-bagian tertentu, terutama stomata pada daun.

c. Makhluk hidup dapat bergerak

Makhluk hidup dapat melakukan gerakan.

Contoh:

• Manusia berjalan dan berlari.
• Burung terbang.
• Ikan berenang.
• Kucing berjalan.
• Tumbuhan dapat menunjukkan gerak tertentu, misalnya bunga matahari mengikuti arah cahaya.

d. Makhluk hidup tumbuh dan berkembang

Makhluk hidup mengalami perubahan ukuran dan perkembangan selama hidupnya.

Contoh:

Bayi → anak-anak → remaja → dewasa.

Biji → kecambah → tanaman kecil → tanaman dewasa

e. Makhluk hidup berkembang biak

Makhluk hidup berkembang biak untuk menghasilkan keturunan.

Contoh:

• Ayam bertelur.
• Kucing melahirkan anak.
• Tumbuhan menghasilkan biji.

f. Makhluk hidup peka terhadap rangsangan

Makhluk hidup dapat memberikan respons terhadap perubahan di sekitarnya.

Contoh:

• Kita menutup mata ketika terkena cahaya yang sangat terang.
• Tangan ditarik ketika menyentuh benda yang terlalu panas.
• Daun putri malu menutup ketika disentuh.

g. Makhluk hidup mengeluarkan zat sisa

Makhluk hidup mengeluarkan zat yang tidak diperlukan oleh tubuh.

Contoh:

• Manusia mengeluarkan keringat dan urine.
• Manusia mengeluarkan karbon dioksida ketika bernapas.
• Tumbuhan juga melakukan proses pengeluaran zat melalui bagian-bagian tertentu.

Rangkuman

Ciri-ciri makhluk hidup:

1. Membutuhkan makanan dan air.
2. Bernapas.
3. Bergerak.
4. Tumbuh dan berkembang.
5. Berkembang biak.
6. Peka terhadap rangsangan.
7. Mengeluarkan zat sisa.

Siklus hidup adalah tahapan kehidupan makhluk hidup dari awal kehidupan, tumbuh dan berkembang, menjadi dewasa, hingga menghasilkan keturunan.

Setiap makhluk hidup mempunyai siklus hidup yang berbeda. Ada hewan yang mengalami metamorfosis, seperti kupu-kupu dan katak, sedangkan manusia, ayam, dan tumbuhan memiliki tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda.

Capaian Pembelajaran (CP)  : 

Peserta didik mampu mengenal warna sebagai salah satu unsur seni rupa, mengidentifikasi warna primer dan sekunder, memahami pencampuran warna sederhana, serta menggunakan berbagai warna untuk mengekspresikan ide dan pengalaman melalui karya seni rupa.

Tujuan Pembelajaran (TP) : 

1. Menjelaskan pengertian warna sebagai salah satu unsur seni rupa dengan bahasa sederhana.
2. Mengidentifikasi warna primer, yaitu merah, kuning, dan biru.
3. Mengidentifikasi warna sekunder, yaitu hijau, jingga/oranye, dan ungu.
4. Menjelaskan hasil pencampuran dua warna primer.
5. Mencoba mencampurkan warna untuk menghasilkan warna baru.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) : 

1. Peserta didik mengenal warna sebagai salah satu unsur seni rupa melalui kegiatan mengamati benda dan gambar di lingkungan sekitar.

2. Peserta didik mengidentifikasi dan mengelompokkan warna berdasarkan jenisnya.

3. Peserta didik menjelaskan hubungan antara warna primer dan warna sekunder.

4. Peserta didik melakukan percobaan sederhana mencampurkan dua warna primer untuk menghasilkan warna baru.

5. Peserta didik mengamati dan menjelaskan perubahan warna yang terjadi setelah pencampuran.

Materi Seni Rupa 

A. Pengertian Warna Primer (Warna Utama)

Warna Primer adalah warna dasar/utama yang tidak dapat dihasilkan dari pencampuran warna-warna lainnya. Warna primer menjadi bahan dasar untuk membentuk semua jenis warna lain.

Jenis-Jenis Warna Primer:

1. Merah (Red)

2. Kuning (Yellow)

3. Biru (Blue)

B. Pengertian Warna Sekunder (Warna Turunan Pertama)

Warna Sekunder adalah warna yang dihasilkan dari pencampuran dua warna primer dengan proporsi seimbang (1:1).

Rumus Pencampuran Warna Sekunder:

1. Merah + Kuning = Jingga / Oranye

2. Kuning + Biru = Hijau

3. Biru + Merah = Ungu / Violet

C. Rangkuman Ringkas

Jenis Warna	Definisi	Anggota Warna
Primer	Warna dasar yang murni	Merah, Kuning, Biru
Sekunder	Hasil campuran 2 warna primer	Oranye, Hijau, Ungu

LATIHAN SOAL SENI RUPA

A. Pilihan Ganda

1. Warna yang tidak bisa dihasilkan dari pencampuran warna lain dinamakan warna...                                                                                                                                              A. Sekunder

   B. Tersier

   C. Primer

   D. Netral

2. Kelompok warna di bawah ini yang semuanya termasuk ke dalam warna primer adalah... A. Merah, Kuning, Hijau

   B. Merah, Kuning, Biru

   C. Biru, Hijau, Ungu

   D. Oranye, Hijau, Ungu

3. Warna hijau merupakan hasil pencampuran dari dua warna primer, yaitu... A. Merah dan Biru

   B. Merah dan Kuning

   C. Kuning dan Biru

   D. Biru dan Hitam

4. Jika kamu mencampurkan cat berwarna merah dan biru dengan jumlah yang sama, warna baru yang akan terbentuk adalah... A. Hijau

   B. Oranye

   C. Ungu

   D. Cokelat

5. Di bawah ini yang bukan merupakan warna sekunder adalah...                          A. Oranye

   B. Hijau

   C. Ungu

   D. Biru

B. Soal Isian Singkat

1. Hasil pencampuran warna merah dan kuning dinamakan warna _____________.

2. Sebutkan 3 warna primer dalam teori seni rupa!

3. Warna sekunder terbentuk dari pencampuran _____ warna primer dengan perbandingan seimbang.

Kamis, 20 Agustus 2026 - 3C : IPAS dan Pendidikan Pancasila

 Nama Guru                  : Risky Melina Sari, S.Pd.

Hari, Tanggal             :  Kamis, 20 Agustus 2026

Fase / Kelas                  : B / 3C

Mata Pelajaran           : IPAS dan Pendidikan Pancasila

Materi                           : Latihan Soal Materi Panca Indra dan Karakter Persatuan, Toleransi, dan Keadilan

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

🌸 Apresiasi 🌸

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

🌼 Selamat pagi, anak-anak sholeh dan sholehah Kelas 3C SD Al-Azhar 2.

Apa kabarnya hari ini?
Alhamdulillah... Luar biasa... Allahu Akbar! 🤲✨

Semoga hari ini kita semua diberi kesehatan, semangat belajar, dan menjadi anak yang baik serta berakhlak mulia.

💛 Sebelum belajar, jangan lupa adabnya ya:

• 😊 Senyum dan memberi salam.
• 🙏 Duduk dengan rapi.
• 👂 Mendengarkan saat guru berbicara.
• ✋ Mengangkat tangan sebelum berbicara.
• 🤝 Saling menghormati dan menyayangi teman.

🕌 Sekarang kita akan melaksanakan shalat Dhuha berjamaah dilanjutkan dengan murojaah surat-surat pendek.

📖 Sebelumnya, mari kita membaca doa sebelum belajar agar Allah memberikan ilmu yang bermanfaat dan memudahkan kita memahami pelajaran.

Aamiin Yaa Rabbal Alamin... 🤲📚

Selamat belajar, anak-anak hebat! Semoga Allah memberkahi setiap langkah kita. Aamiin. 🌟

Capaian Pembelajaran : 

Peserta didik mampu mengenal bagian tubuh manusia, khususnya panca indra, serta menjelaskan fungsi masing-masing panca indra dalam membantu manusia mengenali dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Peserta didik juga mampu menerapkan cara menjaga kesehatan panca indra dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran (TP ): 

1. Menyelesaikan latihan soal evaluasi sebagai bahan untuk sumatif 1. 

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP ): 

1. Peserta didik mampu menyelesaikan latihan soal secara mandiri dengan tepat. 

Model / Metode : Latihan soal mandiri

Materi Ipas : 

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Manusia memiliki ... panca indra.
   a. 3
   b. 4
   c. 5
   d. 6
2. Indra yang digunakan untuk melihat adalah ....
   a. hidung
   b. mata
   c. telinga
   d. kulit
3. Fungsi telinga adalah untuk ....
   a. mencium bau
   b. melihat benda
   c. mendengar suara
   d. merasakan rasa
4. Hidung merupakan indra yang berfungsi untuk ....
   a. mendengar
   b. mencium bau
   c. melihat
   d. meraba
5. Lidah digunakan untuk ....
   a. merasakan rasa
   b. mendengar suara
   c. melihat warna
   d. mencium bau
6. Kita dapat mengetahui aroma bunga menggunakan ....
   a. mata
   b. hidung
   c. telinga
   d. kulit
7. Jika mata terkena debu, sebaiknya kita ....
   a. mengucek mata dengan tangan kotor
   b. membiarkannya saja
   c. membersihkan dengan cara yang aman
   d. menyentuh mata terus-menerus
8. Cara menjaga kesehatan telinga adalah ....
   a. memasukkan benda tajam ke telinga
   b. menjaga kebersihan telinga
   c. mendengarkan suara sangat keras
   d. memukul telinga
9. Agar kesehatan mata tetap terjaga, kita sebaiknya ....
   a. membaca di tempat yang cukup terang
   b. membaca sambil tiduran terus-menerus
   c. melihat layar terlalu dekat
   d. mengucek mata dengan tangan kotor
10. Kita menggunakan beberapa panca indra ketika makan. Mata digunakan untuk melihat makanan, sedangkan lidah digunakan untuk ....
    a. mendengar makanan
    b. mencium makanan
    c. merasakan makanan
    d. memegang makanan

Isian Singkat !

1. Manusia mempunyai ... panca indra.

2. Kita dapat mendengar suara burung menggunakan ....

3. Rasa asin pada makanan dapat diketahui menggunakan ....

4. Bau harum bunga dapat kita cium menggunakan ....

5. Rasa panas dan dingin dapat dirasakan oleh ....

Kunci Jawaban : 

1. c. 5

2. b. mata

3. c. mendengar suara

4. b. mencium bau

5. a. merasakan rasa

6. b. hidung

7. c. membersihkan dengan cara yang aman

8. b. menjaga kebersihan telinga

9. a. membaca di tempat yang cukup terang

10. c. merasakan makanan

Isian 

1. Lima

2. Telinga

3. Lidah

4. Hidung

5. Kulit

Refleksi / Kesimpulan : 

Sebagian peserta didik sudah memahami pembelajaran panca indra dengan baik, namun masih terdapat beberapa peserta didik yang masih terkendala dalam memahami bagian-bagian dari telinga dan fungsinya. 

Hal tersebut membuat guru untuk menjelaskan ulangan atau diberikan pemahaman kembali dan memperbanyak latihan soal. 

M

Materi Pendidikan Pancasila

Capaian Pembelajaran : 

Peserta didik mampu mengenal dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik memahami pentingnya hidup rukun dalam keberagaman, menghargai perbedaan, menunjukkan sikap toleransi, persatuan, gotong royong, dan berlaku adil terhadap teman di lingkungan sekolah maupun masyarakat.

Tujuan Pembelajaran (TP ): 

1. Memahami keberagaman latar belakang tokoh perumus Pancasila.

2. Menjelaskan pentingnya persatuan dalam kehidupan sehari-hari.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP ):

Mengenal keberagaman → memahami perjuangan tokoh perumus Pancasila → memahami makna persatuan dan toleransi → mengenal perilaku adil → memberikan contoh dalam kehidupan sekolah → mempraktikkan sikap persatuan, toleransi, dan keadilan. 

Model / Metode : Problem Based Learning (PBL)

Video Pembelajaran : 

PENJABARAN MATERI

1. Keberagaman

Indonesia memiliki banyak keberagaman, seperti:

• Perbedaan suku

• Bahasa

• Agama dan kepercayaan

• Budaya

• Makanan kesukaan

• Hobi

• Kemampuan

• Kebiasaan

Perbedaan bukan alasan untuk bermusuhan. Kita harus saling menghargai dan hidup rukun.

2. Tokoh Perumus Pancasila

Beberapa tokoh yang berperan dalam proses perumusan dasar negara antara lain:

• Mohammad Yamin

• Prof. Dr. Soepomo

• Ir. Soekarno

Mereka memiliki latar belakang dan pemikiran yang berbeda. Namun, mereka sama-sama berusaha memberikan gagasan terbaik untuk Indonesia.

Sikap yang dapat kita teladani adalah berani menyampaikan pendapat, menghargai pendapat orang lain, bekerja sama, dan mengutamakan persatuan.

3. Makna Persatuan

Persatuan berarti hidup bersama dengan rukun walaupun memiliki perbedaan.

Contoh persatuan di sekolah:

• Bermain bersama tanpa memilih-milih teman.

• Bekerja sama membersihkan kelas.

• Membantu teman yang kesulitan.

• Melaksanakan tugas kelompok bersama-sama.

• Tidak mengejek teman yang berbeda.

4. Makna Toleransi

Toleransi adalah sikap menghargai dan menghormati perbedaan yang ada.

Contoh:

• Menghargai teman yang berbeda kebiasaan.

• Tidak mengejek bahasa atau logat teman.

• Memberikan kesempatan teman menyampaikan pendapat.

• Menghormati teman ketika sedang beribadah.

• Mau berteman dengan siapa saja.

5. Makna Keadilan

Keadilan berarti memperlakukan orang lain dengan baik dan tidak pilih kasih.

Contoh:

• Membagi tugas kelompok secara seimbang.

• Bergantian menggunakan fasilitas kelas.

• Tidak mengambil hak teman.

• Memberikan kesempatan yang sama kepada semua anggota kelompok.

Refleksi / Kesimpulan : 

Memahami keberagaman latar belakang tokoh perumus Pancasila mengajarkan kita bahwa Pancasila lahir dari pemikiran dan perjuangan tokoh-tokoh yang memiliki perbedaan suku, agama, budaya, dan pandangan. Meskipun berbeda-beda, mereka mampu mengutamakan persatuan dan kepentingan bangsa. Dari pembelajaran ini, kita dapat meneladani sikap toleransi, menghargai perbedaan, bermusyawarah, dan mengutamakan persatuan dalam kehidupan sehari-hari.

Rabu, 19 Agustus 2026 - 3C : Matematika Membandingkan Bilangan Sampai 1000

 Nama Guru                  : Risky Melina Sari, S.Pd.

Hari, Tanggal             :  Rabu, 19 Agustus 2026

Fase / Kelas                  : B / 3C

Mata Pelajaran           : Matematika 

Materi                           : Peserta didik mampu menggunakan simbol >, <, dan = untuk membandingkan dua bilangan sampai 1.000. 

Pertemuan Ke            : 

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم

🌸 Apresiasi 🌸

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

🌼 Selamat pagi, anak-anak sholeh dan sholehah Kelas 3C SD Al-Azhar 2.

Apa kabarnya hari ini?
Alhamdulillah... Luar biasa... Allahu Akbar! 🤲✨

Semoga hari ini kita semua diberi kesehatan, semangat belajar, dan menjadi anak yang baik serta berakhlak mulia.

💛 Sebelum belajar, jangan lupa adabnya ya:

• 😊 Senyum dan memberi salam.
• 🙏 Duduk dengan rapi.
• 👂 Mendengarkan saat guru berbicara.
• ✋ Mengangkat tangan sebelum berbicara.
• 🤝 Saling menghormati dan menyayangi teman.

🕌 Sekarang kita akan melaksanakan shalat Dhuha berjamaah dilanjutkan dengan murojaah surat-surat pendek.

📖 Sebelumnya, mari kita membaca doa sebelum belajar agar Allah memberikan ilmu yang bermanfaat dan memudahkan kita memahami pelajaran.

Aamiin Yaa Rabbal Alamin... 🤲📚

Selamat belajar, anak-anak hebat! Semoga Allah memberkahi setiap langkah kita. Aamiin. 🌟

Capaian Pembelajaran : 

peserta didik mampu memahami bilangan cacah sampai 10.000, membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan. Peserta didik mampu menggunakan pemahaman bilangan tersebut untuk menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran (TP ): 

1. Membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan simbol > (lebih dari), < (kurang dari), dan = (sama dengan).

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP ): 

1. Peserta didik mampu menggunakan simbol >, <, dan = untuk membandingkan dua bilangan sampai 1.000.

Model / Metode : Discovery Learning dan Latihan soal mandiri

Materi Matematika : 

Video Pembelajaran : 

Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 1.000

Mengenal Bilangan Cacah

Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0 dan terus bertambah satu demi satu.

Contoh:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...

Sampai 1.000, bilangan cacah terdiri dari:

0, 1, 2, 3, ..., 998, 999, 1.000

Contoh bilangan cacah:

• 25
• 100
• 275
• 500
• 789
• 1.000

Nilai Tempat Bilangan sampai 1.000

Sebelum membandingkan bilangan, kita perlu memahami nilai tempat.

Bilangan sampai 1.000 dapat memiliki tempat:

Ribuan	Ratusan	Puluhan	Satuan
1	0	0	0

Contoh bilangan 746:

Ratusan	Puluhan	Satuan
7	4	6

Membandingkan Bilangan

Membandingkan bilangan berarti menentukan bilangan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.

Dalam membandingkan bilangan, kita menggunakan tiga tanda:

1. Tanda lebih besar (>)

Contoh:

8 > 5

Dibaca:

Delapan lebih besar dari lima.

2. Tanda lebih kecil (<)

Contoh:

3 < 7

Dibaca:

Tiga lebih kecil dari tujuh.

3. Tanda sama dengan (=)

Contoh:

6 = 6

Dibaca:

Enam sama dengan enam.

Cara mudah mengingat

Bagian tanda yang terbuka menghadap bilangan yang lebih besar.

3 < 8

Tanda terbuka menghadap 8 karena 8 lebih besar.

Cara Membandingkan Bilangan

Untuk membandingkan bilangan sampai 1.000, lakukan langkah berikut.

Langkah 1: Perhatikan banyak angka

Bilangan yang memiliki lebih banyak angka biasanya lebih besar.

Contoh:

85 dan 125

85 memiliki 2 angka, sedangkan 125 memiliki 3 angka.

Jadi:

85 < 125

Contoh Mengurutkan Bilangan

Contoh 1

Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil!

345, 123, 567, 234

Kita bandingkan:

123 < 234 < 345 < 567

Jadi jawabannya:

123, 234, 345, 567

Urutkan dari yang terkecil!

205, 250, 125, 152

Perhatikan ratusan:

• 125 → 1 ratusan
• 152 → 1 ratusan
• 205 → 2 ratusan
• 250 → 2 ratusan

Kemudian bandingkan puluhan dan satuannya.

Hasilnya:

125, 152, 205, 250

REFLEKSI / KESIMPULAN : 

Setelah mempelajari materi membandingkan bilangan cacah sampai 1000, peserta didik memahami bahwa bilangan dapat dibandingkan untuk menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama. Peserta didik dapat menggunakan simbol > (lebih dari), < (kurang dari), dan = (sama dengan) dengan tepat.

Peserta didik juga mampu membandingkan bilangan berdasarkan nilai tempat, yaitu satuan, puluhan, dan ratusan. Dalam membandingkan dua bilangan, peserta didik terlebih dahulu melihat angka pada tempat ratusan. Jika sama, dilanjutkan dengan melihat tempat puluhan, kemudian satuan. Pemahaman ini membantu peserta didik mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Dengan memahami materi ini, peserta didik diharapkan mampu menggunakan keterampilan membandingkan bilangan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya membandingkan jumlah benda, harga barang, skor permainan, atau banyaknya benda yang dimiliki. Pembelajaran ini juga melatih ketelitian, kemampuan berpikir logis, dan percaya diri dalam menyelesaikan masalah matematika.